El estrés escolar en la adolescencia: conceptualización y recomendaciones basadas en la evidencia

Palabras clave

¿Qué es el estrés escolar en la adolescencia y cómo se conceptualiza desde la evidencia científica?; ¿Cuáles son los principales factores y situaciones que generan estrés en el alumnado de secundaria?; ¿Qué diferencias de género existen en la experiencia del estrés escolar y por qué se producen?; ¿Cómo influyen los factores personales, familiares y escolares en el desarrollo del estrés académico?; Editorial Universidad de Sevilla.

Cómo citar este título

García Moya, Irene, Antonia M. Jiménez Iglesias, Carmen Paniagua Infantes y Marta Díez López (2026): El estrés escolar en la adolescencia: conceptualización y recomendaciones basadas en la evidencia. Madrid/Sevilla: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)/Editorial Universidad de Sevilla (Colección Investigación e Intervención en Psicología, nº 7).

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Autor/es:
García Moya, Irene
0000-0002-5377-315X
Jiménez Iglesias, Antonia M.
0000-0001-6262-4001
Paniagua Infantes, Carmen
0000-0002-8953-736X
Díez López, Marta
0000-0001-5171-0668

Este libro, elaborado por investigadoras del proyecto EASE (PID2019-105463RA-I00), proporciona una síntesis actual de la investigación sobre estrés escolar en la adolescencia. Además de ser un recurso valioso en el ámbito académico y científico, el libro puede resultar de utilidad para profesionales de la educación, familias o cualquier persona que quiera actualizar sus conocimientos sobre esta temática. Se abordan cuestiones como la conceptualización del estrés, la influencia de factores personales, familiares y escolares en el mismo, las diferencias de género o el papel de los deberes y las actividades extraescolares, entre otras. Además, se ofrecen recomendaciones basadas en la evidencia para la prevención del estrés escolar dirigidas a familias y profesionales de la educación.