Número 95 - 2018

• La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión política e ideológica. I: La génesis y fundamentos del Proyecto IRES

Gabriela Cattani Delord, Rafael Porlán, Gleny Duro Guiarães
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.01
Pp.: 1-14

• Educare nell’ambiente per costruire cittadinanza attiva

Michela Schenetti, Elisa Guerra
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.02
Pp.: 15-29

• La Sostenibilidad Curricular como marco teórico de reflexión en la formación inicial de profesores de ciencias de secundaria

Rocío Jiménez Fontana, Esther García González, José Mª Cardeñoso
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.03
Pp.: 30-42

• Características de la función docente en centros públicos no universitarios. Las dificultades del desempeño laboral de la docencia en la ciudad de Melilla y estrategias de mejora

Irene Orellana Román
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.04
Pp.: 43-62

• Condicionalismos e potencialidades do uso das TIC, no 1º ciclo do ensino básico, no Algarve (Portugal). Uma visão dos professores

Fernando Carrapiço
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.05
Pp.: 63-80