Número 13 - 2022

Estudios - Articles

• FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROYECTO “FILOSOFÍA PARA JÓVENES PRIVADOS DE LIBERTAD”. Pp.: 13-45

Rosario Gazmuri Barros, José Pizarro Chacón
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2022.i13.01

• TEATRALIDADES CÍNICAS, ESCENIFICACIÓN Y VIDA FILOSÓFICA. Pp.: 47-79

Jonathan Caudillo Lozano
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2022.i13.02

• EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA Y LA FORMACIÓN DE PROFESORADO EN LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN DE JOHN DEWEY Y MATTHEW LIPMAN. Pp.: 81-103

Jose Carlos Ruiz Sánchez
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2022.i13.03

• ENFOQUE PENSAMIENTO LIBRE: EMPODERAMIENTO EDUCATIVO DE LAS PERSONAS ADULTAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Pp.: 105-149

Fátima Álvarez, Lorenzo Baño, Juan Campagne, Vega Cortés, Montse Huertas, Jesús Merino, Luis Alberto Prieto
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2022.i13.04

• UN ACERCAMIENTO A LAS PRÁCTICAS FILOSÓFICAS EN LAS COMUNIDADES INDÍGENAS. Pp.: 151-170

Carlos Alberto Rodríguez Zepeda
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2022.i13.05