VOL. 19, NÚM. 1 (2018)

Revista Fuentes

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TABLA DE CONTENIDOS

CAMPO ABIERTO

La percepción de las familias ante la enseñanza de segundas lenguas. Pp. 11-27

Mª Ángeles Hernández Prados, Mª José Gambín Martínez y Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos

https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2018.v20.i1.01

Creación de contenidos transmedia en la sociedad hiperconectada. Una etnografía digital con jóvenes universitarios. Pp. 29-41

Rocío Anguita Martínez, Laura De la Iglesia Atienza y Eduardo García Zamora

https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2018.v20.i1.02

Ideas centrales del pensamiento pedagógico político de Paulo Freire: dimensiones de análisis. Pp. 43-56

María Verdeja Muñiz

https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2018.v20.i1.03

¿Cómo valoran los estudiantes de magisterio la docencia que reciben?. Pp. 57-75

Antonio Aguilera Jiménez

https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2018.v20.i1.04

Evaluación de un programa de intervención basado en el uso de las tic para aumentar la motivación del alumnado en educación física. Pp. 77-86

Manuel Luís Sánchez Sánchez y María Espada-Mateos

https://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2018.v20.i1.05

RESEÑAS

Laurillard, D. (2012). Teaching as a Design Science. Building pedagogical patterns for learning and technology. New Yorl & London: Routledge. 258 págs. PDF (ENGLISH)

Matt Bower