Número 16 - 2025

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DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16

Estudios - Articles

• Ser autor y lector: escribirse a sí mismo. Aplicar la escritura en la consultoría filosófica. Pp.: 13-44

Miguel Camilo Pineda Casas
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.01 

• Qué hace que una consulta sea “filosófica”? ¿Y qué la hace “buena”?. Pp.: 45-78

Donata Romizi
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.02

• La filosofía para niños/as como aproximación a la Agenda 2030. La necesidad de una ciudadanía cosmopolita, crítica y compasiva. Pp.: 79-111

María Orts García
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.03

• Programa “Cogito Ergo Sum” en las habilidades para la vida en una institución educativa de Santa Clara Lima, Ate-Perú. Pp.: 113-158

Sonia Lidia Romero Vela, Galia Susana Lescano López, Gloria Luz Cueva Vergara, Bertha Silva Narvaste, Juan Godoy Caso
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.04

• Applying Critical Thinking in Differentiating Between Factual and Fake News: A Guide for Educators. Pp.: 159-205

Muhammad Nurfazri, Nia Kurniawati
DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.05