Número 17 / Issue 17 - 2017

ELIA: Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada

INDICE / TABLE OF CONTENTS ELIA 17

Rubén Chacón Beltrán

Prólogo // Foreword

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.01

Yolanda Ruiz de Zarobe

Improving reading strategy knowledge in young children: what self-report questionnaires can reveal // La mejora del conocimiento de estrategias de lectura en niños: ¿qué revelan los cuestionarios de autoevaluación?

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.02

María Basterrechea, María Martínez-Adrián & Francisco Gallardo-del-Puerto

Gender effects on strategic competence: A survey study on compensatory strategies in a CLIL context // El efecto del género en la competencia estratégica: un estudio a través de cuestionarios sobre estrategias compensatorias en un contexto AICLE

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.03

Alba Gutiérrez Martínez & Yolanda Ruiz de Zarobe

Comparing the benefits of a metacognitive reading strategy instruction programme between CLIL and EFL primary school students // Comparación de los beneficios de un entrenamiento estratégico-metacognitivo entre alumnado AICLE e ILE de educación primaria

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.04

Laura Lozano-Martínez

Los docentes en los programas de educación bilingüe en Cantabria // Teachers in bilingual programs in Cantabria

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.05

Arancha Ruiz Martín

Mixed system 1: a language strategy for bilingual families // Sistema mixto 1: una estrategia lingüística para familias bilingües

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.06

Daniel G. Tight

Tool usage and effectiveness among L2 Spanish computer writers // Uso y efectividad de herramientas en la escritura por ordenador en español como segunda lengua

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.07

Fulgencio Hernández García

La detección y corrección de errores en la deixis temporal del verbo en redacciones escritas en inglés como lengua extranjera // Detection and correction of mistakes in the temporal deixis of the verb in compositions written in English as a foreign language.

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.08

Inmaculada Senra Silva

Speech fluency in phrases: teaching English oral fluency in distance learning // La fluidez oral en las locuciones: la enseñanza de la fluidez oral en inglés en contextos de aprendizaje a distancia.

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.09

Katherine O’Donnell

Comparing native speaker ratings and quantitative measures of oral proficiency in IELTS interviews // Comparación de la evaluación de hablantes nativos con los indicadores cuantitativos en la entrevista de IELTS

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.10

Paula J. Liendo & María P. Massi

Academic literacy, genres and competences: a didactic model for teaching English to translation students // Alfabetización academica, géneros y competencias: un modelo didáctico para la enseñanza del inglés a estudiantes de traducción

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.11

Christina Isabelli-García

Conceptos clave de la Lingüística aplicada / Key concepts in Applied Linguistics: Second Language Acquisition and Study Abroad Learning Environments // La adquisición de una lengua extranjera y los entornos de aprendizaje en el extranjero

https://dx.doi.org/10.12795/elia.2017.i17.12