Número 16 - 2025

• Open Research Data: Drawbacks to think about (Editorial). Pp.: 1-4

J.L. Arquero
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.01

• Por qué los alumnos no aprenden lo que les enseñamos?: el efecto del Job Crafting sobre el compromiso académico. Pp.: 5-27

Marta Estrada, Andrés Salas, Alma Rodríguez, Miguel Angel Moliner & Diego Monferrer 
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.02

• Development of speaking in higher education: discovering the potential of the Pecha Kucha technique. Pp.: 29-46

Gema Albort-Morant, Inmaculada Masero-Moreno & David  Perea-Khalifi
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.03
 

• Formación financiera de los inversores en warrants. Influencia del genero y la experiencia. Pp.: 41-65

Tomás Ruiz Blanco
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.04

• Barriers for non-technical Skills Development in University Accounting Education: The perspectives of employers and students. Pp.: 67-82

Carmen Fernández-Polvillo, José L. Arquero,  Sergio M. Jiménez-Cardoso & Trevor Hassall
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.05

• Modelos de IA generativa para el soporte de preguntas frecuentes en cursos universitarios. Pp.: 83-95

Carla Antonini, Iván González, Jorge E. López de Vergara, Francisco J. Gómez-Arribas, Aythami Morales, Rosa M. Carro, Álvaro Ortigosa, Eloy Anguiano, José Luis Ucieda, & Luis de Pedro 
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.06

• Transforming the Accounting Classroom into a Professional Consulting Office: An Active Learning Project Based on a Pilot Experience in Financial Statement Analysis. Pp.: 95-119

Juan Antonio Giménez Espín  & Isabel María Martínez Conesa
DOI: https://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2025.i16.07