VOL. 26, NÚM. 3 (2024)

Investigaciones

• Los modelos educativos de educación de aventura desde la perspectiva docente española. Pp.: 251-266

Educational models of adventure education from a Spanish teaching perspective
Estrella González-Melero, Antonio Granero-Gallegos, Antonio Baena-Extremera
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.21940

• Programas de intervención en competencias emocionales y sociales para alumnado con TDAH. Pp.: 267-278

Programs of intervention in emotional and social competencies for students with ADHD
Sandra Cabello-Sanz, Andrea Otero-Mayer, Ana González-Benito
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.22803

• Validation of a Pedagogical Innovation Strategy for the Strengthening of Metacognitive Skills. Pp.: 279-291

Grace Judith Vesga Bravo, María Cristina Gamboa-Mora, Nelly Milady López-Rodríguez, Adiela Zapata-Zapata, Fernando Hernández López
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.23433

• El uso de ResearchGate y LinkedIn para elevar la motivación por la lectura académica: un estudio experimental. Pp.: 292-304

The educational use of ResearchGate and LinkedIn to develop motivation for academic reading: An experimental study
Odiel Estrada Molina, Dieter Reynaldo Fuentes-Cancell
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.24172

• Playing in the gym, boxing in the classroom: A diffractive approach to music, embodiment and affect in childhood. Pp.: 305-316

José J. Roa-Trejo, Alejandra Pacheco-Costa
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.24597

• Autoeficacia para la investigación en estudiantes universitarios en Perú. Pp.: 317-327

Self-efficacy for research in university students in Peru
Flor Fanny Santa-Cruz, Cecilia Rosa Román-Alarcón, Ricardo Martín Gómez-Arce, Carola Claudia Calvo-Gastañaduy
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.24775

• Impacto de la nomofobia en estudiantes universitarios españoles. Pp.: 328-340

The impact of nomophobia in Spanish university students
Pilar Rey Muiños, Mercedes González Sanmamed, Lucía Rama Garrido
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.25252

• Competencia de emprendimiento digital: necesidades formativas de los futuros profesionales. Pp.: 341-355

Digital entrepreneurship competence: training needs of future professionals
Pedro Antonio García-Tudela, Isabel Gutiérrez-Porlán, José Luis Serrano
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.25261

• Programas de Desarrollo Positivo Adolescente en el Contexto Educativo: Revisión Sistemática. Pp.:  356-367

Positive Youth Development Programmes for Adolescents in the Educational Context
Adriana Álamo-Muñoz, Juan Carlos Martín Quintana, Jesús Alemán Falcón, Miriam del Mar Cruz-Sosa
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.23091

• Análisis de la reflexividad y su incidencia en la formación docente. Pp.: 368-381

Analysis of reflexivity and its impact on teacher education
Antonio Burgos-García, Alexis Lizana-Verdugo
DOI: https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.25499